Kata
Pengantar
Puji Sukur kami panjatkan keharihan Tuhan
Yang Maha Pengasih lagi maha pengayang ,atas berjat rahmat dan karuanianya kami
telah menyarlesaikan hasil Penelitian Sosiologi yang di susun berdasrkan metode
dan struktur penelitian yang telah di tentukan.
Saat
ini pelajaran sosiologi merupakan sarana komunikasi untuk sarana komunikasi
untuk saling berinteraksi yang berguna bagi masyarakat Indonesia.Khususnya para
pelajar di tingkat SMA dan dengan pelajaran sosiologi kami dapat memahami
keadaan social di sekitarnya.
Dalam
kegiatan penelitian ini kami dapat mengerti dan memahami bagaimana caranya
mendekatkan diri dengan lingkungan masyarakat sekitar dan dengan pnelitian ini
kami dapat langsung turun ke lapangan lingkungan masyarakat untuk mengetahui
bagaimna pendapat para siswa mengenai hasil penelitian kami ini.
Dan
dalam pembelajaran sosiologi di harapakan dapat memenuhi harapan dan keinginan
orang yaitu kamu mapunbelajar berinteraksi dan bersosialisasi langsung dengan
masyarakat tanpa harus canggung ataupun merasa berat dalam menghadapi
masyarakat di dalam sekolah maupun di luar sekolah.
Kami
mengucapkan terima kasih atas perannya semua pihak khusunya pihak pihak yang
membantu kami dalam menyelesaikan penelitian sosiologi ini. Semoga hasil penelitian
ini dapat memenuhi persyaratan yang telah di tentukan.
Medan,23 Februari 2012
DAFTAR
ISI
KATA PENGANTAR ____________________________________________
DAFTAR ISI_________________________________________________
BAB I. PENDAHULUAN
I. LatarBelakang_______________________________________
II. Rumusan Masalah_____________________________________
III
. Tujuan___________________________________________
BAB II. LANDASAN TEORI
LandasanTeori____________________________________________
Hipotesis________________________________________________
BAB III.METODE PENELITIAN
I. Waktu dan tempat______________________________________
II. Banyak Respond_______________________________________
III. Analisa data _______________________________________
IV. Metode Pengumpulan Data
_____________________________
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN
KESIMPULAN
Hasil Angket dan Observasi ____________________________________
BAB V. PENUTUP
Kesimpulan _____________________________________________
Saran__________________________________________________
DAFTAR PUSTAKA ___________________________________________
Bab
I
Pendahuluan
1 Latar Belakang
Di lihat akhir –akhir ini minat
belajar para siswa mulai terlihat menurun mungkin di karenakan adanya jejarigan
social sepert Facebook atau Twitter atau karena factor lain.Jejaringan ini
kadang membuat siswa lebih tertarik untuk membuka facebook dan twitternya
kebanding harus membuka buku pelajaran. Faktor lain menurunnya minat belajar
para siswa adalah pergaulan teman teman
sekitar. Misalnya yang dulu rajin belajar menjadi malas belajar gara gara
pengaruh teman teman, dan akhirnya pun terpengaruh menjadi malas untuk belajar.
1. Rumusan Masalah
·
Apakah
ada pengaruh dari orang lain dengan turunnya minat belajar para pelajar?
·
Apakah
ada dampak dari turunnya minat belajar para pelajar?
·
Apakah
ada pengaruh dari keluarga yang brokenhome dan lingkungan sekolah dengan
turunnya minat belajar para pelajar.
·
Benarkah
ada pengaruh dari kita sediri terhadap turunnya minat belajar para pelajar atau
karena kita tidak suka sama mata pelajaran tersebut.
2. Tujuan Penelitian
·
Untuk
mengetahui apakah ada pengaruh dari orang lain dengan turunnya minat belajar
para pelajar
·
Untuk
mengetahui dampak turunnya minat belajar para pelajar
·
Untuk
mngetahui apakah ada pengaruh minat belajar siswa jika keluarganya broken home
dan lngkungan sekolah dengan turunnya minat belajar para siswa.
·
Untuk
mnegetahui apakah ada pengaruh dari diri sendiri atau pengaruh karena kita
tidak suka sama mata pelajaran itu.
Bab
II
Landasan Teori
Belajar
merupakan kegiatan yang di lakukan siswa guna menciptakan sebuah perubahan pada
diri siswa yang meliputi kemampuan kognitif,efektif dan psikomotorik.
Pengertian belajar di kemukakan okeh
Slameto (2003:2) yakni belajar adalah suatu proses usaha yang di laukan
seseorang untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan
sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya,
Sedangkan cronbach dalam Djamarah
(2008:!3)” memeberikan definisi “Learning os shown by a change in behavior
as a result of experience”. Yaitu
belajar adalah memperlihatkan perubahan dalam prilaku sebagai hasil dalam
pengalaman
Pendidikan adalah segala
daya upaya untuk memajukan budi pekerti, pikiranserta jasmani anak, agar dapat memajukan kesempurnaan hidup yaitu hidup
danmenghidupkan anak yang selaras dengan alam dan masyarakatnya (menurut
Ki Hajar Dewantara)
Pendidikan adalah usahan sadar
dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pemebelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki
kekuatan spiritual kegamaan,pengendalian diri kepribadian,kecerdasan,akhlak
mulia, serta keterampilan yang di perlukan dirinya dan masyarakat.
Anggota
keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat dalam , sering kali lebih
mendalam diri yang di dasari mereak , walau pun pengajaran anggota keluarga
berjlan secara tidak resmi.
Dari pernyataan di atas dapat ditarik kesimpulan
bahwa pendidikan adalahusaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran atau pelatihan agar peserta didik secara aktif
dapat mengembangkan potensi dirinya supaya memiliki kekuatan spiritual keagamaan, emosional, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yangdiperlukan dirinya dan masyarakat
Fungsi
Pendidikan menurut Horton dan Lembaga pendidikan berkaitan dengan fungsi
yang nyata :
·
Mempersiapkan
anggota masyarakat untuk mencari nafkah
·
Mengembangkan
bakat seseorang demi kepuasan pribadi dan bagi kepentinan masyarakat
·
Pelestarian
kebudayaan.
HIPOTESIS
·
Memang
ada pengaruh dari orang lain dari turunnya minat belajar siswa, terutama dari
teman teman sekitar
·
Dampak
dari turunnya minat belajar para pelajar akan berpengaruh pada masa depannya.
·
Kalau
turunnya minat belajar para siswa bisa juga karena factor keluarga yang
brokenhome
·
Biasanya
pengaruh dari turunnya minat belajar para siswa adalah karena dia tidak suka
sama matapelajaran itu
Bab
III
Metode
Penelitian
Penelitian
ini dilakukan di SMA NEG 14 MEDAN pada tanggal 30
januari sampai 4 februari 2012 dengan
pertimbangan peneliti sebagai siswa/siswi SMA Neg 14 Medan. Dan Metode yang
akan kami lakukan dengan menggunakan
metode angket terbuka.
A Metode Analisis Data
·
Menggunakn
teknik kualitatif dekriftif yaitu dengan memberikan paparan dana gambaran
terhadap analisa dari data penelitian.
Metode
Kualitatif Deskriptif
·
Quisioner
(angket) = Kombinasi/campuran
·
100
reponden
·
Popoulasi
SMA NEG 14 MEDAN kelas XI IPA
B Metode Pengumpulan data
1 Metode angket quisioner
Metode angket yang di gunakan adalah
angket campuran
2 Metode Observasi Langsung
Dengan
melakukan observasi langsung yaitu dengan melkukan pengamatan terhadap 10
sampel yang di ambil sebagai pengamatan.
BAB
IV
Hasil
Penelitian
1. Apakah Ada pengaruh dari orang lain dengan
turunnya minat belajar para pelajar?
Yang menjawab “YA” : 82/100 x 100 = 82%
Yng menjawab “TIDAK” : 18/100
x 100= 18%
Jadi, dari hasil di atas bahwa
82%respnden pada pertanyaan pertama mereka menjawab Yng “YA” karena setiap
orang dapat terpengaruh dengan orang lain dengan setiap ajakan orang. Terutama
ajakan teman teman untuk bermain, misalnya hang out untuk nnton ke bioskop,
sepulang nnton psti merasa capek and jadi malas belajar, bawaanya pingin tidur.
Dan ada alas an lain yaitu katanya sih terhantung dari individunya sendiri.
2. Apakah ada dampak dari turunnya minat
belajar para pelajar?
Dari response yang menjawab dampak terhdap
turunnya minat pelajar itu ada, contohnya presatasi dalam belajar akan menurun
dan masa depannya tdak akan cerah,
3. Apakah adapengaruh dari keluarga yang
brokenhome dengan turunnya minat belajar para siswa?
Jadi hasil di atas bahwa 92% responden pada
pertanyaan ketiga mereka menjawab YA karena kurangnya perhatian dari orangtua
padaanak menyebabkan anak kehilangan jatidirinya dan tujuan hidupnya sehingga
rasa semnagat belajar akan berkurang
Hasil Observasi
Berdasarkan
hasil observasi yang kami lakukan , kami mendapatkan bahwa pengaruh turunnya
minat belajar para pelajar itu karena faktor tidak suka sama mata pelajaran
tersebut dan faktor guru yang mengajar .Ketika kita membenci pelajaran atau
gurunya otomatis minat belajar kita tehadapa pelajaran tersebut
berkurang.Bahkan mungkin kita tidak akan bisa memperoleh apapun dari apa yang
telah di ajarkan gurunya.
Bab IV
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang kami
lakukan kami memperoleh bahwa :
·
Menurunnya
minat belajar para siswa dapat dipengaruhi oleh orang lain terutama pengaruh
dri teman teman di sekitar bahkan dari guru bidang studi yang mngajar dan
lingkungan rumah juga menjadi faktor utama turunnya minat belajar Para pelajar.
Kaloau bagi keluarga yang sedang broken home juga berpengaruh besar karena
dapat mempengaruhi minat belajar anak tersebut. Mereka kurang mendapat
perhatian dari orang tua mereka dan tidak mendapat dukungan dari keluarga
mereka.
·
Dampak
dari turunnya minat belajar para siswa adalah akan berpengaruh pada masa depan
pelajar tersebut.
Saran
·
Seharusnya
para pelajar jangan mengikuti kemauannya saja. Bila tidak suka terhadap mata
pelajaran tersebut haruslah di lawan rasa itu.
·
Sebaiknya
jangan mudah terpengaruh akan ajakan teman yang tidak baik untuk malas belajar.
·
Bagi
anak yang yang keluarganya sedang broken home janganlah terlalu memikirkan
masalah tersebut dan lebih focuslah pada pelajaran sekolah agar masa depan
cerah/sukses
